BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//PYVOBJECT//NONSGML Version 1//EN BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Berlin BEGIN:STANDARD DTSTART:20001029T030000 RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=10 TZNAME:CET TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20000326T020000 RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=3 TZNAME:CEST TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT UID:20260825T050044Z - 73588@eupp380 DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20261003T090000 DTEND;TZID=Europe/Berlin:20261004T170000 CREATED:20260825T050044Z DESCRIPTION:Facilite r les apprentissages par le corps et la créativité\nFormation : Faci liter les apprentissages par la créativité et l’engagement corporel Po ur que les connaissances deviennent apprentissages. En classe\, en cours\, en formation\, pratiquez des activités corporelles et créatives intégr ées à vos scénarios pédagogiques. ObjectifsMettre en œuvre des modali tés pédagogiques fondées sur la mise en action et la créativité des p articipants.Appréhender les activités mobilisant le corps et la créativ ité pour favoriser les apprentissages.Observer et analyser des éléments de pratiques professionnelles pour conseiller et réajuster ses pratiques .S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.Public Enseignant - enseignante Formateur - formatricePrér equis Avoir une expérience d’enseignement et / ou de formation. Méthod es ​1. Le cadre de sécurité du Centre CREAL est posé en début de vis io 1 et rappelé chaque jour en présentiel. Il repose sur quatre principe s dont chacun.e est garant.e :​Souveraineté : chacun.e est responsable de ce qu'il/elle souhaite faire\, ne pas faire\, de ce qui lui arrive (ém otions)\, de poser des questions\, d'objecter.Bienveillance : pour soi\, p our les autres\, pour le groupe\, pour le lieu et le matériel.Confidentia lité : engagement à respecter la confidentialité des situations exposé es en grand groupe ou en sous-groupe. ​Cadre opposable et évolutif : mo difiable collectivement si besoin. ​2. Apprentissage expérientiel : à chaque séquence\, les stagiaires vivent l'activité comme apprenants\, pu is la décrivent et l'analysent en posture de formateur (consignes\, postu res\, gestes pro)\, puis la transposent dans leur scénario (séance ou co urs apporté). Cette boucle « vivre → analyser → transposer » est l' invariant méthodologique du parcours. ​3. Le parcours est structuré en quatre phases clés (introduction\, apprentissage\, créativité\, retour d’expérience). Il repose sur une boucle [...] DTSTAMP:20260825T050044Z LOCATION:Espace Boris Vian\, 3 RUE JEAN-CLAUDE TISSOT\, Saint-Étienne 420 00 SUMMARY:Faciliter les apprentissages par le corps et la créativité X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:Faciliter les apprentissages par le corps et la créativité\ nFormation : Faciliter les apprentissages par la créativité et l’engag ement corporel Pour que les connaissances deviennent apprentissages. En cl asse\, en cours\, en formation\, pratiquez des activités corporelles et c réatives intégrées à vos scénarios pédagogiques. ObjectifsMettre en œuvre des modalités pédagogiques fondées sur la mise en action et la c réativité des participants.Appréhender les activités mobilisant le cor ps et la créativité pour favoriser les apprentissages.Observer et analys er des éléments de pratiques professionnelles pour conseiller et réajus ter ses pratiques.S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.Public Enseignant - enseignante Formateur - formatricePrérequis Avoir une expérience d’enseignement et / ou de f ormation. Méthodes ​1. Le cadre de sécurité du Centre CREAL est posé en début de visio 1 et rappelé chaque jour en présentiel. Il repose su r quatre principes dont chacun.e est garant.e :​Souveraineté : chacun.e est responsable de ce qu'il/elle souhaite faire\, ne pas faire\, de ce qu i lui arrive (émotions)\, de poser des questions\, d'objecter.Bienveillan ce : pour soi\, pour les autres\, pour le groupe\, pour le lieu et le mat ériel.Confidentialité : engagement à respecter la confidentialité des situations exposées en grand groupe ou en sous-groupe. ​Cadre opposable et évolutif : modifiable collectivement si besoin. ​2. Apprentissage e xpérientiel : à chaque séquence\, les stagiaires vivent l'activité com me apprenants\, puis la décrivent et l'analysent en posture de formateur (consignes\, postures\, gestes pro)\, puis la transposent dans leur scéna rio (séance ou cours apporté). Cette boucle « vivre → analyser → tr ansposer » est l'invariant méthodologique du parcours. ​3. Le parcours est structuré en quatre phases clés (introduction\, apprentissage\, cr éativité\, retour d’expérience). Il repose sur une boucle [...] END:VEVENT END:VCALENDAR